La Inspectoría Salesiana María Auxiliadora, desde la coordinación de Escuelas, continúa en su viaje de investigación educativa en Estados Unidos con la representación de Pedro Yedra, director de Salesianos La Cuesta, Carles Rubio, coordinador de las escuelas salesianas para Cataluña, Baleares y Huesca, y Joaquín Martín, coordinador de las escuelas salesianas para Andalucía, Extremadura y Canarias.
La segunda etapa transcurrió con la visita a Quest to Learn, una escuela que trabaja con fondos pu?blicos otorgados por el departamento de educacio?n de la ciudad de Nueva York. En una visita de dos horas se accedió a diferentes clases, formadas por 25 alumnos conducidos por un u?nico docente. Es un centro un proyecto educativo singular dado que se basa en el juego como estrategia fundamental de aprendizaje. Entre las particularidades destaca en el centro que no existe sala de profesores, dado que trabajan en las aulas.
"El modelo de escuela se aleja del nuestro. El no partir de una identificacio?n y definicio?n del perfil de salida del alumno no beneficia en nada al desarrollo de los alumnos. No basta con definir y aplicar con precisio?n una metodologi?a si no tenemos claro hasta do?nde queremos llegar en nuestros procesos de aprendizaje. No obstante se valoran como muy positivos y adecuados para nuestros centros la opcio?n por unas metodologi?as centradas en el alumno con un claro cara?cter de desarrollo competencial y el uso de un modelo de evaluacio?n en consonancia con la metodologi?a" explicaba Carles Rubio.
La tercera observación transcurrió en el Bard High School Early College, un centro pu?blico, que se financia fundamentalmente con fondos del departamento de educacio?n de Nueva York, pero que sin embargo, tambie?n se financia con fondos privados. Como escuela pu?blica es gratuita para sus alumnos y sus High School equivalen a los Bachilleratos. La observación permitió conocer un lugar en el que la clave fundamental de la educacio?n es la figura del profesor en un espacio de aprendizaje donde los alumnos trabajan activamente.
"Aunque la seleccio?n de alumnos no es ni posible ni deseable en nuestros centros, el alentar el desarrollo ma?ximo del talento es un deber para nosotros y un derecho para nuestros estudiantes. Metodologi?as activas que ayuden a crecer en autonomi?a y que propicien la construccio?n de las destrezas, son hoy ma?s necesarias que nunca. Hay que educar en la autonomi?a y hacer que los alumnos sean los verdaderos protagonistas de su propio aprendizaje", explicaba Pedro Yedra al concluir la visita.
"El papel del profesor es crucial en todo esto. No se trata de evaluarlo, se trata de acompan?arlos y ayudarles desde una formacio?n adecuada y de calidad. La seleccio?n del personal docente en nuestros centros y su acompan?amiento debe sistematizarse", añadía como una de las cosas a tener en cuenta.
Se puede acceder al informe y testimonio completo de Carles Rubio y Pedro Yedra en el apartado recursos de la web.
