4 y 5 de julio de 2022

Ponencias

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Isabel Rojas Estapé

TÍTULO DE LA PONENCIA Entiende tu cerebro para entender tus emociones
PONENTE 

Isabel Rojas Estapé.

Licenciada en Psicología. Ponente en diversas universidades, seminarios y programas de Masters.

Trabaja desde hace 12 años en el Instituto Español de Investigaciones Psiquiátricas de Madrid en donde realiza terapias de pareja, terapia emocional e individual asistiendo a personas con trastornos de la personalidad, problemas emocionales o gestión del entorno. Desde el 2017 es cofundadora de Ilussio Bussiness and Emotions, empresa dedicada a la gestión emocional dentro del ámbito profesional.

 

JUSTIFICACIÓN DE LA PONENCIA Hablaré de la importancia de conocerse, sabiendo en el momento en el que estamos y por lo que hemos pasado. Consecuencias psicológicas y físicas. Explicaré porque vivimos hiperalerta y esto como nos influye en nuestro día a día y por tanto cómo podemos gestionarlo para que volver a las aulas, los alumnos e incluso en la vida personal no nos afecte y nos haga sufrir.

Isabel Rojas Estapé

Psicóloga clínica y periodista en el Instituto Español de Investigaciones Psiquiátricas de Madrid

Ponencia: Entiende tu cerebro para entender tus emociones

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José Miguel Tello Ruiz

TÍTULO DE LA PONENCIA Nueva Ley orgánica de FP en nuestros centros Salesianos
PONENTE 

José Miguel Tello Ruiz

Coordinador de FP en SMX (Andalucía y Canarias)

Profesor de FP en Colegio San Bartolomé en Málaga

JUSTIFICACIÓN DE LA PONENCIA Reflexionar y compartir los aspectos más importantes que van a aplicar en nuestros centros de FP con respecto a la publicación de la nueva Ley orgánica de FP

José Miguel Tello Ruiz

Coordinador de FP en SMX (Andalucía y Canarias) | Profesor de FP en Colegio San Bartolomé en Málaga

Ponencia: Nueva Ley orgánica de FP en nuestros centros Salesianos

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Manuel Hurtado Solis

TÍTULO DE LA PONENCIA IDENTIDAD SALESIANA: EL SISTEMA PREVENTIVO DE DON BOSCO
PONENTE  Manuel Hurtado Solís
  Salesiano. Coordinador Pastoral de Elche
JUSTIFICACIÓN DE LA PONENCIA Dice Enrique Rojas, psiquiatra, que educar es convertir a alguien en persona libre, independiente y con criterio. Es seducir con los valores que no pasan de moda, es seducir por encantamiento y ejemplaridad. Educar no es enseñar Matemáticas, Lengua y Literatura, o Historia Universal, sino preparar a una persona para vivir la historia personal de la mejor manera posible, teniendo un fundamento sólido en tiempos líquidos. Y, en este momento de la historia en el que parece haberse olvidado qué es educar, que aparecen leyes de educación como setas, que a nadie parece importarle la educación de la sociedad y, en particular, de la juventud, nuestra tabla de salvación sigue siendo mirar a Don Bosco y a su Sistema Preventivo. Un sistema que nunca pasa de moda, pero que hay que mirar con los ojos del siglo XXI.

Manuel Hurtado Solís

Salesiano. Coordinador de Pastoral de Salesianos Elche

Ponencia: Identidad Salesiana. El Sistema Preventivo de Don Bosco 

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Alberto Massia Gómez

TÍTULO DE LA PONENCIA PROGRAMACIONES LOMLOE EN QE
PONENTE ALBERTO MASSIA GÓMEZ
CARGO Coordinador de Qualitas Familia
JUSTIFICACIÓN DE LA PONENCIA ELEMENTOS FUNDAMENTALES QUE DEBEMOS CONOCER PARA PODER REALIZAR LAS NUEVAS PROGRAMACIONES LOMLOE EN QE.

Alberto Massia Gómez

Coordinador Qualitas Educativa

Ponencia: Programaciones LOMLOE en QE

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Las situaciones de aprendizaje en el aula y su evaluación.

PONENTE 

Manuel Enrique Lorenzo Martín.

Profesor de E.S.O. en la Compañía de María de Granada.

Miembro del grupo de investigación DIGITAL de la Universidad de Granada.

Creador de materiales educativos para la editorial Edebé.

JUSTIFICACIÓN DE LA PONENCIA Exponer las novedades que supone el uso de situaciones de aprendizaje en el aula en el ámbito de las humanidades, enmarcadas en la nueva legislación (LOMLOE) y los conceptos de DUA (Diseño Universal del Aprendizaje) y la educación por proyectos.

Manuel Enrique Lorenzo Martín

Profesor y creador de materiales educativos para la editorial Edebé.

PONENCIA: Las situaciones de aprendizaje en el aula y su evaluación.

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Situaciones de aprendizaje y evaluación para Educación Primaria

TÍTULO DE LA PONENCIA Situaciones de aprendizaje y evaluación para Educación Primaria
PONENTE 

Francisco Javier Martín de la Fuente

Maestro de Primaria (Nuestra Señora de la Merced. Tres Cantos). Habilitación Sociolingüística y Religión en ESO. Certificado Universitario por la Universidad de Nebrija en Inteligencia Múltiples y Aprendizaje Cooperativo. Experto en Metodologías Activas, Aprendizaje Basado en Proyectos, Inteligencia Emocional y Espiritual, Proyectos de Emprendimiento y Aprendizaje basado en el Pensamiento, M. Learning y Gamificación. Colaborador en el diseño de Planes Lectores para EP y ESO, materiales educativos (ABP y Guías Metodológicas) y formador con la editorial EDEBE.

 

JUSTIFICACIÓN DE LA PONENCIA

 

La programación es la herramienta mediante la cual el docente concreta su planificación de su práctica educativa en el aula en el marco de un proyecto educativo y de la programación general anual (PGA). La nueva ley, la LOMLOE, apuesta por el modelo de Situaciones de Aprendizaje.

En las Situaciones de Aprendizaje competenciales se concretan las experiencias de aprendizaje que van a facilitar que cada alumno aprenda y desarrolle competencias para toda la vida.

 

CONTENIDOS

–       Situaciones de Aprendizaje en el Marco de la LOMLOE

–       Justificación de las Situaciones de Aprendizaje (Contextualización y relación con los ODS)

–       Concreción curricular. Competencias Específicas, Saberes Básicos y Criterios de Evaluación

–       Fases de una secuencia didáctica. Inicio, Desarrollo y Cierre

–       Fases de una Experiencia de Aprendizaje. Activación, Construcción, Consolidación y Evaluación

 

 

Francisco Javier Martín de la Fuente

Maestro en Educación Primaria y formador con la editorial EDEBE.

PONENCIA: Situaciones de aprendizaje y evaluación para Educación Primaria

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Situaciones de aprendizaje y evaluación para Educación Primaria

TÍTULO DE LA PONENCIA

Las situaciones de aprendizaje en el aula y su evaluación. (ESO-CIENCIAS)

PONENTE (Indicar nombre y apellidos y breve reseña curricular)

Pedro Rubio Maeso. Profesor de educación secundaria y Bachillerato en el IES José Manzano de Don Benito (Badajoz). Colaborador en la creación de contenidos para matemáticas de secundaria y bachillerato para edebé (Adimat, situaciones de aprendizaje)

JUSTIFICACIÓN DE LA PONENCIA

Nos encontramos en un momento de cambio, la Lomloe introduce entre sus novedades el aprendizaje competencial puesto de manifiesto a través de las situaciones de aprendizaje. Se hace necesario por lo tanto una estructuración de este concepto así como dotar al profesorado de herramientas elementales para su creación, puesta en práctica y evaluación.

Pedro Rubio Maeso

Profesor de secundaria y colaborador en la creación de contenidos para matemáticas de secundaria y bachillerato para Edebé

PONENCIA: Las situaciones de aprendizaje en el aula y su evaluación. (ESO-CIENCIAS)

Lunes 4 de julio

9:00 – 9:15 Buenos Días. Ángel Asurmendi, sdb.     

11:15 –  12:30 Programaciones LOMLOE en QE.  

12:45- 14:00 Situaciones de Aprendizaje y Evaluación (PRIMARIA)  

Martes 5 de julio

9:00 – 9:15 Buenos Días. Miguel Canino, sdb.   

9:45 – 11:00  Nueva Ley orgánica de FP en nuestros centros Salesianos.

9:45 – 11:00 Entiende tu cerebro para entender tus emociones.

11:15 –  12:30 Identidad Salesiana. El Sistema Preventivo de Don Bosco.

12:45- 14:00 Situaciones de Aprendizaje y Evaluación (ESO/HUMANIDADES)  

12:45- 14:00 Situaciones de Aprendizaje y Evaluación (ESO/CIENCIAS) 

9:00 – 9:15 Buenos Días. Miguel Canino, sdb.   

9:45 – 11:00  Nueva Ley orgánica de FP en nuestros centros Salesianos.

9:45 – 11:00 Entiende tu cerebro para entender tus emociones.

11:15 –  12:30 Identidad Salesiana. El Sistema Preventivo de Don Bosco.

12:45- 14:00 Situaciones de Aprendizaje y Evaluación (ESO/HUMANIDADES)  

12:45- 14:00 Situaciones de Aprendizaje y Evaluación (ESO/CIENCIAS) 

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